Ef F

7 ¾!¢ é , > f # æ Å Ì ± z#n w é &µ ú ã ç/ O æ4P Ô (( ¤ &( R ê z1 1 A Case Study on Improving Word Recognition in Listening for Technical College Students and the Survey Results About their Listening Challenges Hirokazu YONEZAKI1 Abstract The aims of this study are threefold.

Ef f. Hˆ Ø i Ø j H k H lh p "9 Ð m@ x n x oˆ H KH pH qH rH s¨¨ g t` u` v ø w ¨ x` s yˆ "‡ zˆ {ˆ ˜ Õˆ }ˆ ~@ à H3 ÜH C À ‚8 –Ø ƒØ „Ø. TheÐrojectÇutenbergåBook,Ëultamaanóeikkailijoita,âyÊackÌondon JACKÌONDON 5 _ Y6 YHel 1iss 䟹stannusosakeyhti öÏtavŸÈ1921‘ mbpp‹ break/£€2 ‘šSIS ÄLLYS£¸2ŒËS˜Ø Ðoika ÔuœÈô”9a€¥Rajall V’@k 8o ”" Äp är ä"‚ Ka™¨“€ ää† ‚ÔLig˜ ¢Ðkuolemƒ Neg—À. OggS s K ë Pfishead è è æ ?q OggS q 4kt– *€theora à h u0 é »¬ OggS p Y êå vorbis D¬w ¸ OggSs íä à qqfisbone,q 0ué ContentType video/theora Role.

Â è · Ï â > ¾ 4 Û k ¡ ¨ ¨. ö‡‡ ¿xßaIG#ÀuŒwøÚøìÐ;ÒÐ%rw‰Ü» fO&EQ ÅÏßï ¿¾Um›6I’¤ë¹þÇ?> áGP AP y 6c¶bs¦¢Ì–ù5,ë ‰Dð »µ ŒÀú}wšÓäçz˜*Û6. F ¥ L f ¥ (ç È(ò!Þ q7Á å þ 3¿3ÿ2s · º È(ò0 4/æ*( ¥ } L 7 j ï ¢ é £ N Û ¨ ¾ è û ù f b Í g K Ê ´ Ñ Ô W G f ¥ L o W ß f ¥ } L Á · Ö Ï ¥ ì Û d 5 È(ò3ñ4#w G GEGuG G8G ® /FûG G È(ò7V 5 /¡!Õ ;0¿ ð S w · !.

6'" _ K'Î ê J _ , Ï ¾ é F Á0 æ &ï Ò á , \ < é Þ G æ » Ç Â4¾4¢!Ç æ I Þ Ú ( æ Ð Ö o < f o Ï(» Û Ì Ç å ê ù â û)x" â Ò Ú 9ü9ÿ9ð9õ ê Î é o < f o Ï(» ê Ø é ù ù æ Ò á , \ < Ç Ò á ¿ ( æ ½ æ Ò á/à G Ï(» 1J. ë= üûŸ Ž";t ;óóò~ ¸ðì08`î 2 M =ñÖæÈù?V z=9æLõ~H§q©Õ~ ºñÑΚpýB‡åWÔ³Õ Í9ú ò ö;SŸ›Ž“=ô¶šŸl~J·1ïŽþ?& =JyIî1 „ÎœŒ âòJf a&• M¢d£ô=¥'L“˜ªà™ ¢ ö,åÂ1x2} $ J%h–n!g1¼µAîÇ›Zcû ¥ñZèVÀ Í KþÏÐgçÈý ÐËà wÏçpý øÂ{Æñ”ýFøP~‡yHêÞ. 1r ¾ É f % r $ 0 1r t v 4 , 1r a É , z ¥ z 4 â s a 9 c j?) a Ð 1r (d6hh%doo bhdv\ 'vhh 'edoo q ¼ n = c ª ?.

N ¾ É ' ¸ F j k Ð O ² « 9 « T ¢\Ø º ­ ð = h æ Y x B / ö ¹ È m ¥ q 4） < @ B Ú R º x g õ i k x ë Å W N ý \ Ê Ã p ò ö Û â ÷ 6 Ú b Ü ¢ ë Å ª Ö Ö « ¾ H H H H ºH H v0¿'g S õ M (H H ¡ M (H H ¡ H H H H ºH v 0£'ì&k &É Û %Ê'2GIG GMG 0¿'g í ñ. 1 8 1r ( ¾!. ¾ ¿& #ã F É ¥ ¼ Ñ0Y ­ p ¾ ¿1 N *> U,û8ô ô>Q>Q p ¾ ¿ `5 8b>°> >¼>¹> #ë#ã p.

¯ « ­ ¾ é f ¢ ¹ µ Ö é f Õ ¢ u z 4 Q e T ' % y 4 q m. / µ) ) 1r a a 4 ª ?. @ 5 6 A B ?.

ID3 † } —Ðô 61 ¸3 YF£C `ñÀYá!ž" Ëÿ›˜ OóÂ`# ÿ q‡)Œ ÿúkH” æ_ÿš D¼†Åó ÿü¸„´K €˜ BSÿÿò\¾Kˆ { äºEÏÿÿÿØs‰xó. F\Ø ñ 8c á\Ø Ò > þ ¯\ü â ô Ó\Õ ì \Ã\õ Á ç\Ø ¢ 0d Fþ v) Z ï HZ Z ó H r\£ ¼ ¾ ¼ ¶! dS !. May 04, 21 · À‹‚K¹_¦íMã3 Ôé†îXòèIävè§gËöa" '£í ×9 Ýdï EÍüEÍéÄ U 6œyÿ L^_ ï~žæ ‡©pï ¯ I£6ÈÛÓß°¶g)ßÊÔ ‰óÈ Å*Ò’øÜéíÀ ˆV½ñÆ(fG«Éåô;FÔ¹?.

1 , 1r a  c 7 ) 1r 7 4 Ä c Ò ª ?. < = > ?. Gz32 en horizontallr kindleembed0003ƒ true ,8 € ôíì¾ î ö@”@™@˜CµÌ ÉÍ Î bd8a95Ï } É Ë Ê y R 2400xThe Problems of Philosophy.

ÿû’ z Té†1ÈHª½1#8ˆÐUg¦ G 3š´Ã j²mp ’ZeÞX Ï„Bú á` BÌE(tÉëCïþé Mˆ þÝT¨› šeÇŽüaógO­LOf¨™ªH”šEM/{à ,”²þv þ. The_Library3s_and_DisplaysWŸm_WŸm`BOOKMOBIÝn À˜ 2 ;, B G› MÜ Tç ‘ bè j¬ rÜ zÔ ‚# Š3 ’I ™Ï ¡>"©W$±Y&¸»(À7*Çù,Ï Õß0Ü 2ãû4êé6ñã8ø²ø´ù°>ýp@ B ZLD Ð F ÞÈH ü°J ?XL ”ÄN GXP ´ R ¿\T >ôV O X ~èZ \ @^ j ` u d u#f œûh ¥ j ®Àl ·In ½šp ÅMr ÌÛt Ô/v Ûÿx ä^z ìœ ôÐ~ ý € ^‚ Ö„ ç† iˆ &ÝŠ ÂŒ 6¶Ž >e E}’ L. ’ƒío >d RÐÓ° °ÕÊhO 䕲é¼ÛÒß moy(9 ÃõZ ÕZ'ÑÞ{¨– >¨BpÈÑVÀxX )ÿÞ© åõÜ•H”@,ó ZÎ § h£{Öh / åÚ.

ª€8imgòecindex="‚i1" ht=""/ 0/ à€> ‡ Œ@n>S—¤, ¾'¾# ‹€€„ ¾ n> gue‘0ron‘aha Bravestorm ’sêumpêetsælaredásèeìeaptæromô. ˆ ŠñŠ “àŒ œ¥Ž ¥¢ ®»’ ·” À>– Èö˜ Ñ š Ú œ ã ž ì õ\¢ þ0¤ ¦ ô¨ ²ª !€¬ *v® 3x°. à ¾ é f 1 ·&ó 1 0 ?´¢Ô 330 ml 3 * 6 ·&ó 60 ?´¢Ô 50 ml 3 * 12 ·&ó 1 ?´¢Ô 25 ml 3 * £ d· e 4 ¢7 ¥ G 5 £·&ó ´ e 4·í# 1 ½ ø 25 ml ·í# 1 ½ 5 ml c K G ÷ þ ¥ ÷?.

@abcd e) f˛ gh i j 1. 7 ϳ²· q W 01 , 500 ml · 1 · f´ 10 ml. ¾ É f Á ½ j 図A3 電流計などのメーター．鏡に映る針が 実物の針に重なるようにする． 図 メスシリンダーによる液体体積の測定． 目の高さは液の底面に合わせる． 副尺（ノギスなど）.

2 ¥ 000 o ¬ Ê è ¬ Ö @ @ 2 ¥ 000 è ô ¢ k x ä ¬ µ 4 ¥ 000 4 ¥ 000 1 ¥ 500 1500 è ô » x @. 1 8 1r 7 4 4 ª ?. C Ý “ fl 8 F x y f g × z G Þ É { {g \ G Þ $} × ~ 8 % Ÿ − • † F, ‡ —, ˛) Ñ Ł & – G Þ G Þ O T ' E s ƒ fl V É ⁄ ' ‹ ž › − ‰ 8 „ “ 4” ‘ 8 ’ d d Ł \ t ˆ u ‚ t B ^ ¾ A ™ fiO E s fl Ł Œ Š Ÿ Ł 8 R – › − Ž › H Z 2 1 T d 8 ‚ A ı T ł œ š Ł ° › − Ž ž.

@ C D 5 6 E F G H 5 6 I J K L > M @ 5 6. ã / 0 k l m % á â ã ä ` _ r ` _ G H 5 6 å æ ç è k 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 ;. ¾ ¿ ¶ ±f·f· 1 ¾ ¿)r *> s 1 ¾ ¿#&É ±f·f·f· 6 ¾ ¿gagsg gtg1g g0g gv s 1 ¾4e ±f·f·f·f· 16 ¥ d Û7t s6Û 1 ¾ r ±f·f·f·f· 63 y4 $8ô s6Û 1 &, ±f·f·f·f· 1 gcg/gqgegug g9gzgqgf \ c 1 "Ê ±f·f·f·f· 62 § Ç åË ±f·f· 2 u*Ëha ¦ m fÔ Ç x ¥ ±f·f·f·f· 102 ý w*Ë ( 1.

µ 0 %­ 2 )5 4 0’ 6 9A 8 A I˜ Pë > WÊ @ € B _E D bú F g H jã J nš L rW N v™ P z> R }ô T ­ V ë X ‰š Z Q \ ‘ ^ •P ` ™ b ž d ¥Ï f ­j h ´4 j »ü l Âu n ÉÇ p Ðs r × t Ýï v åÒ x ëø z òÌ øå ~ üç € ú ‚ ® „ O † ˆ ^ Š #5 Œ ' Ž ä 5¿ ’ > ” EÝ – Na ˜ Vx š \É œ dÄ ž l. "#$% %&' ˘ˇ ˆ ˙ ˝ ˛˚ ˜ !"#$%&'()˜ * ,˜ /,0˜12ˇ34 ˆ 5 6)7 ;4 ?. F FRe (ArcTanh ¾ Ý å),n = 1 ,2 ,3 ,® Furt hermore, the propagator á á (ì) due to the nth QNM for the direct path (see the main text) can be simplified greatly to be á á (ì) = F cos BU Ü á @2 Ö , í , ì A C Therefore, we can easily calculate the (approximated ) direct path C in Eq (S 1), which turns out to be C = 1 j.

¯ ûé¾ ¾?ë T¾¾ < A ¯f < é ¾ fû ¯ ûÒ < ¯ < é < Ò ë é ¾T ¾û ë é fû çT ¯ Ò ­ ¯ û¯ é. ¾ ¿ í å f( §>q>q ¾ ¿ ó#ã 5 Ð Ü å0Y ­ ¾ ¿"5 1 l >·>¦> >»> 0Y \ ( N.